Percepción de la evaluación educativa en la voz de estudiantes de educación superior
DOI:
https://doi.org/10.46954/revistages.v6i1.113Palabras clave:
evaluación educativa, percepción, educación superior, aprendizajeResumen
PROBLEMA: la evaluación como parte fundamental del proceso de aprendizaje tiene la función de medir el aprovechamiento de tiempo, recursos y esfuerzo que realizan los participantes en el proceso formativo. OBJETIVO: identificar la percepción de los estudiantes de licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa, sede San Bartolomé Milpas Altas, Facultad de Humanidades con relación al proceso de evaluación de los aprendizajes. MÉTODO: la investigación se realizó con enfoque cualitativo y diseño fenomenológico; la técnica que se utilizó fue la entrevista estructurada. La muestra de tipo probabilístico por participantes voluntarios, constituida por 23 estudiantes de séptimo y noveno ciclo de la licenciatura en mención. RESULTADOS: los estudiantes perciben la evaluación como medición del aprendizaje adquirido y conocer en qué grado se han alcanzado los objetivos propuestos, asimismo, manifiestan que la evaluación es realizada mediante técnicas diversas y actualizadas, que contribuyen a enriquecer el proceso de aprendizaje y crear conocimientos con significado, a partir de actividades de realimentación que se realizan y del análisis de resultados de las evaluaciones. CONCLUSIÓN: Los estudiantes entrevistados perciben la evaluación como una medición de aprendizajes, porque les permite conocer el avance, así también contribuye a mejorar el aprendizaje.
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