Dificultad de comprensión lectora en estudiantes del Profesorado de Enseñanza Media en Pedagogía

Deisy Karina Aguirre Morán

doi:10.46954/revistages.v6i1.111

Autores/as

Deisy Karina Aguirre Morán Universidad de San Carlos de Guatemala

DOI:

https://doi.org/10.46954/revistages.v6i1.111

Palabras clave:

dificultad lectora, estrategias lectoras, comprensión lectora

Resumen

PROBLEMA: dificultad de comprensión lectora. OBJETIVO: identificar las estrategias lectoras que utilizan los estudiantes de la Carrera de Profesorado de Enseñanza Media en Pedagogía de la facultad de Humanidades para desarrollar y motivar la comprensión lectora de forma eficaz y eficiente. MÉTODO: la investigación fue realizada bajo el enfoque cuantitativo de alcance correlacional descriptivo con un diseño tipo transversal o transeccional. Para recopilar la información se aplicó una encuesta con preguntas cerradas por medio de cuestionarios a cuarenta y cuatro estudiantes y cinco docentes, por lo tanto, la muestra es no probabilística por conveniencias. RESULTADOS: los resultados evidencian que los estudiantes utilizan las siguientes estrategias lectoras: parafraseo, subrayado, mapas mentales, notas al margen, resumen e identificar ideas principales. Los docentes utilizan las siguientes estrategias lectoras: relacionar el texto con el conocimiento previo, organizadores gráficos, y elaboración de resúmenes para el mejoramiento de la comprensión lectora. CONCLUSIÓN: las estrategias lectoras son una serie de pasos que se desarrollan con el fin de obtener resultados al leer textos, por lo que se debe enseñar, si no, no se aprenden y los docentes pueden incorporar estas pautas en el proceso de desarrollo cognitivo de los estudiantes y adaptarlas según sea necesario. La comprensión de lo que lee es producto de una buena motivación y el enfoque correcto.

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Biografía del autor/a

Deisy Karina Aguirre Morán, Universidad de San Carlos de Guatemala

Actualmente estudia la carrera de Maestría en Docencia Universitaria en ciencias en la Escuela de estudios de Postgrado de la Fahusac, Licenciada en Pedagogía y Administración Educativa, en la Facultad de Humanidades, de la Universidad de San Carlos de Guatemala. Ha trabajado como docente del nivel medio, sector privado adquiriendo experiencia en el desarrollo de la subárea de Seminario con alumnos graduandos, desempeña el cargo de directora en la EORM Aldea La Paz, del municipio de Jalapa, departamento de Jalapa.

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